大连语言障碍儿童★人幼教育，品质卓越★

　　大连人幼作为台湾人幼在东三省的唯一训练中心，致力于为自闭症、亚斯伯格症、发育迟缓、语言障碍、运动障碍儿童提供专业、系统的能力测评及个别教育训练;为有需求的家长提供疗育支持和培训。

　　【0~1岁婴儿语言训练注意技巧】

　　语言是人类特有的神经活动，语言的发展要经过发音、理解和表达三个阶段。婴儿期正是小儿语言的发生期，大人要利用一切条件对婴儿进行语言训练，为日后的语言发展奠定基础。婴儿的口语能力和其他能力一样都是在日常生活中学来的，视觉和听觉若限制在一个小范围内，语言也就限制在了一个小范围内，因此，一定要设法让他多看多听。

　　在日常生活中多对婴儿说话，将说话与教婴儿认识环境的活动结合起来。教他认识物品，反复教他认识他熟悉并喜爱的各种日常生活用品，如起床时教他认识衣服和被子，开灯时教他认识灯，坐小车时认识小车，戴帽子时认识帽子等。多带孩子外出开阔眼界，认识大自然，如汽车、房子、大树、花草、小动物等。

　　在与婴儿一起玩耍时，可利用婴儿喜爱的玩具和活动来教婴儿，如大人扮作小狗“汪汪”叫，玩娃娃时把娃娃藏起来让他找。玩的同时多和他说玩具的名称及活动的名称。在日常生活中大人要多叫婴儿的名字，逐渐使他确诊自己的名字，并教他认识家庭成员，如妈妈、爸爸、奶奶等。

　　温馨提示：

　　4～6个月的婴儿虽然还不会说话，但他会把听到的内容作为信息，存入记忆库中，为未来的语言交流打下基础。

　　【大连人幼课程体系】

　　pci游戏

　　pci是双向社会互动萌芽的起点。pci的介入模式，重在解决自闭症儿童的社会核心能力(包括主动性、眼神、观察和模仿能力等)。特教老师在特定的环境中，以游戏的方式提升儿童的核心能力，经由家长在家的配合与活动延伸，培养孩子的主动性，建立情感的交流，切实让自闭症儿童感受到与人交往的乐趣。由老师设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，提高解决问题的能力，全面提升孩子的社会性，藉此拓展孩子的社会核心能力。

　　感统训练

　　“儿童感觉统合失调”意味着外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作。这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟儿童的社会化进程，感统能力是儿童的的社会核心能力实现的基础。 感觉统合训练是针对感觉调节障碍、感觉区辨障碍、肢体运用障碍儿童开设的具有促进前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉五大感觉系统的相互作用与整合的一对一课程。针对每一个孩子的能力设立孩子的训练目标，制定个案疗育计划，以游戏方式，促使儿童主动参与课程，达到孩子的训练目标。

　　语言认知

　　语言认知课分为两个模块---构音训练和认知技能提升训练。帮助在智能、发音、语言表达、语言的理解及逻辑应用能力方面偏离正常，且存在社会交往困难，单纯性、伴随性的语言障碍儿童。提高认知、沟通、情感、自主交往各方面的能力，从而达到提高社会适应性能力的目的。

　　 了解详情

　　人幼，台湾特殊教育品牌，以“幼吾幼以及人之幼”为理念，专注于提升儿童的核心能力，开发儿童社会、沟通、情感、认知、肢体动作各方面的的潜能，让儿童透过游戏与日常生活的学习，融入家庭，学校及社会。

　　人幼由杨宗仁教授，拥有一支台湾自闭症疗育领域的国际化专家团队，无论在教师培训，教学督导，还是在课程设置等方面都确保了人幼的专业水准与教学品质。人幼拥有一支怀抱热忱、拥有共同理念、具有爱心与耐心、并学有专精及肩负一份使命感的优质特教老师团队，专业与敬业是人幼老师具有的Zui显着特质。

　　在人幼，每位老师都要经过严格的专业培训，会依儿童特质与能力设定教学目标，根据儿童当日表现采用不同介入策略开展训练。我们会邀请家长进入课堂观摩学习，并会指导家长在家中泛化课堂内容，这对于家庭疗育是至关重要的。孩子的进步是人幼老师Zui大的喜悦，家长的称赞是人幼老师莫大的荣誉。

　　Zui后的话

　　我们会针对每一个孩子的不同情况，设计符合能力及兴趣的游戏活动，在游戏的互动中养成孩子主动学习的习惯，进而加强孩子各方面需要强化的部分。游戏是孩子的天性，也Zui能快速地融入孩子的生活中。在幼儿教育中，游戏是Zui重要的教育方式。游戏是促进幼儿体能、语言、感知、社会性方面发展Zui直接Zui有效的手段。